La Unión de Trabajadores de la Educación de La Pampa participó este viernes de la Mesa Técnica acordada durante la última Paritaria de Condiciones Laborales realizada en abril y presentó un documento dirigido al Gobierno provincial en el que expuso su postura política y técnica sobre la situación laboral de las y los docentes.

Desde el sindicato explicaron que el escrito fue elevado tanto a la ministra de Educación como al gobernador provincial y plantearon que la discusión salarial no puede limitarse únicamente a cuestiones numéricas, sino que debe abordar de manera integral la organización del trabajo docente y las consecuencias que tiene sobre la salud laboral y las condiciones de enseñanza.

En ese sentido, remarcaron que la actividad docente posee características específicas que requieren reconocimiento, entre ellas la fragmentación generada por el sistema de horas cátedra, el desempeño simultáneo en distintas instituciones y turnos, las tareas realizadas fuera del horario escolar y los gastos que afrontan los trabajadores para sostener su actividad cotidiana.

Además, desde Utelpa señalaron que existe una creciente intensificación laboral que impacta tanto en el nivel secundario como en el resto del sistema educativo provincial.

El gremio también sostuvo que el trabajo docente no puede analizarse sin contemplar las dimensiones colectivas, institucionales y de cuidado vinculadas a la enseñanza. En ese marco, incorporaron a la discusión las problemáticas relacionadas con la salud laboral y la perspectiva de género.

Por otra parte, la organización sindical manifestó reparos respecto a la liquidación salarial de abril y reclamó revisar los criterios aplicados al ingreso mínimo garantizado, al considerar que la estructura laboral docente necesita un tratamiento específico dentro de la negociación paritaria.

Finalmente, Utelpa reafirmó que la defensa de las condiciones salariales y laborales forma parte de la defensa de la escuela pública y del derecho social a la educación, y pidió que la Mesa Técnica continúe funcionando con avances concretos que contemplen la complejidad real del trabajo docente.