El inicio del proceso de designaciones docentes en La Pampa estuvo atravesado por un clima de tensión e incertidumbre, con fuertes cuestionamientos a la organización y al rol de los Tribunales de Clasificación. Desde el Frente de Trabajadores de la Educación Celeste Violeta de Utelpa denunciaron públicamente la falta de respuestas y la ausencia de representación efectiva por parte de las actuales autoridades de esos organismos.

Según plantearon desde el sector, la primera jornada del ciclo de designaciones se vio afectada por cambios de criterios a último momento, escasa información oficial y situaciones de vulnerabilidad para muchos docentes que asistieron a las mesas sin precisiones claras sobre los procedimientos. El malestar se extendió rápidamente entre las y los aspirantes, en un contexto clave para la estabilidad laboral del sistema educativo.

Las críticas se concentraron especialmente en el funcionamiento de los Tribunales de Clasificación, actualmente conducidos por la Agrupación Rosa y Verde. Desde Celeste Violeta, Claudia Fernández advirtió que no existieron canales de contacto efectivos, como líneas telefónicas o atención presencial, para evacuar dudas o resolver inconvenientes durante el desarrollo de las designaciones.

Desde ese espacio sindical señalaron que la falta de presencia institucional profundizó la confusión y dejó a muchos docentes sin acompañamiento. “La representación docente se ejerce dando respuestas y estando cuando las cosas no funcionan”, remarcaron, y recordaron que históricamente el acompañamiento en las mesas recayó en las estructuras gremiales ante la ausencia de respuestas oficiales.

Otro de los puntos cuestionados fue el manejo de la información tras las reuniones mantenidas con el Ministerio de Educación. Según denunciaron, no se difundieron de manera adecuada los acuerdos ni los criterios definidos, lo que impidió que la docencia llegara informada al inicio del proceso y derivó en el escenario de desorden vivido en la jornada.

El conflicto dejó al descubierto interrogantes sobre la operatividad de los nuevos esquemas de gestión educativa. Mientras algunas agrupaciones optaron por comunicar a través de redes sociales, desde el sector docente advirtieron que las mesas de designación requieren presencia, claridad y responsabilidad institucional, algo que, al menos en el arranque del proceso, estuvo lejos de garantizarse.